proyectando competencia estella

En la segunda sesión de la formación  hemos adoptado el papel de un grupo de alumnos  que se enfrenta a un trabajo por proyectos. Con ayuda de nuestro c uaderno de equipo  y repartiéndonos  roles  de portavoz, secretario, coordinador y crítico hemos llevado a cabo un  paisaje de aprendizaje  sobre las Iteligencias Múltiples.  Para ello hemos usado elementos de la  gamificación.  Hemos comprobado cómo se puede personalizar el aprendizaje y cómo cada equipo puede trazar distintos itinerarios para adquirir conocimientos comunes. Resulta realmente gratificante trabajar en equipo. También hemos conocido interesantes proyectos donde hemos podido apreciar la motivación del alumnado y la relevancia de sus aprendizajes. Hemos podido ver cómo se debe perseguir el CREAR, el ENSEÑAR a otros, el MOVIMIENTO y tratar de involucrar las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

En la sesión I  hemos trabajado la fundamentación psicológica, pedagógica, sociológica y del conocimiento  que sustenta el trabajo por proyectos y el énfasis en la adquisición de las competencias clave. Igualmente,  hemos conocido el fundamento legal, a partir del análisis de la última Orden ministerial. ¡Os imagináis una clase magistral sobre estos temas!  Habríamos dedicado mucho esfuerzo, tiempo y frustración... Y, sin embargo, de manera cooperativa y dinámica somos capaces de enfrentarnos a los contenidos más áridos. A nuestros chavales les ocurre los mismo. Trabajando de manera dinámica también hemos cubierto temas como .  Rutinas de pensamiento : 3,2,1 puente, y veo, pienso, me pregunto. .  Estructuras cooperativas : como 1,2,3. Roles, Cronoparejas comparten. .  Estrategias de gestión del aula : como la sesión del silencio, levantarse para hablar y dejar claro quién tiene el turno y el uso del micrófono virtual. .  Form...

Dejamos las reflexiones de asistentes en primera sesión en Estella

¿Qué he aprendido? Distintas técnicas de dinamización de la clase ; Una buena organización de mesas para trabajo cooperativo y que puedan verte ; El respaldo legal de esta metodología (la orden estatal) He aprendido diferentes técnicas para utilizar en clase con nuestros alumnos, para trabajo en grupo con dinámicas diferentes a las más habituales en el aula. Método colaborativo, trabajo en grupo. Que hay otro tipo de metodologías más activas que me ayudan también a adquirir los conocimientos ; Que la organización de la clase ayuda para realizar un trabajo en grupo. Que es necesario pararse un segundo a pensar sobre qué estamos trabajando: qué sé, qué opino,.... Diferentes aspectos acerca del trabajo por proyectos (metodología, legislación, técnicas,..) así como diferentes actividades aplicables al aula.    2.    ¿Cómo lo he hecho? Escuchando, comprendiendo y sobre todo poniéndolo en práctica, haciéndolo Desde la práctica. Po...